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Stephen Harrigan

PhD Student, Institute for Quantum Computing��
Department of Physics and Astronomy, University of ��ݮ��Ƶ��

Stephen Harrigan, a PhD Student with IQC and��the Department of Physics and Astronomy��at the University of ��ݮ��Ƶ, views community engagement as a valuable skill to focus on in his career as a scientist.��

Before the pandemic, Harrigan became involved with Let’s Talk Science at ��ݮ��Ƶ, and it was during this time that he recalls wanting to invest more time with students learning about quantum. “I love to tell people about quantum computing!” says Harrigan, “as a researcher in the field, I am excited to have opportunities to provide in-depth explorations that tie into my own research projects.”��

Since 2021, Harrigan has volunteered for multiple outreach events at IQC to do just that. He has helped��introduce high school students to quantum science in��virtual class visits at schools across North America, and has given��lectures on quantum spin at Quantum School for Young Students (QSYS). This allowed him to share his research interests, which focuses on developing semiconductor spin qubits in gate-defined��quantum dots, with high-school students visiting IQC for this unique summer enrichment opportunity.��

In addition to contributing to the outreach initiatives for IQC, Harrigan is a member of both the IQC Graduate Student Association (IQCGSA) and the Physics Graduate Student Association (PhysGSA) where he has organized events and opportunities for graduate students to develop and embrace their scientific community.��

Sarah (Meng) Li��

MMath Student, Institute for Quantum Computing ��
Department of Combinatorics and Optimization, University of ��ݮ��Ƶ��

Sarah Li is a master’s student with IQC and the Department of Combinatorics and Optimization at ��ݮ��Ƶ. She is committed to creating a welcoming environment to deliver quantum education to all ages.��

Before becoming an IQC member, Li participated in the Undergraduate School on Experimental Quantum Information Processing (USEQIP) program as a student. Following this experience, she became a summer intern and is now working to complete her master's degree in quantum information. Li recognizes the importance of having dedicated teachers to engage students in STEM fields. This encourages her to act as a mentor in the community. “Alongside my curiosity for learning and eagerness to solve open research problems, I am enthusiastic about teaching and sharing my knowledge through community service,” says Li “I am so inspired by students’ inquisitiveness that I am motivated to learn more!”����

In addition to the many quantum outreach initiatives Li is involved with, including virtual class visits where she discusses photonic phenomena and QSYS talks where she introduces high school students to quantum error correction, she also contributes to the community beyond quantum computing. Li volunteers with Math Circles in both Nova Scotia and the ��ݮ��Ƶ region, where she delivers application-driven math courses on number theory, algorithms, graph theory, and probability theory. In addition, she has instructed multiple programming workshops for organizations such as the Canadian Association of Girls in Science and Canada Learning Code.

Alev Orfi ��

MSc Student, Institute for Quantum Computing ��
Department of Physics and Astronomy, University of ��ݮ��Ƶ��

While in high school herself, Alev Orfi, a master’s student in the Department of Physics and Astronomy, attended Quantum School for Young Students (QSYS) and has now come full circle as a volunteer in hopes of giving other young students a similar experience. Now an IQC member, Orfi has given virtual class talks to high school students across North America, and has returned to QSYS to run workshops.��

Orfi is passionate about communicating quantum research to the public and promoting a more inclusive environment for learning to take place. “Everyone has a responsibility and a role to play to help promote equal opportunity. For me, this task includes two goals: making quantum computing more generally accessible, and acting as a role model for other female students in physics.” Driven by these objectives, Orfi is involved in many IQC outreach programs, especially in those with female audiences. ��

In the last two years Orfi has spoken at the PhysiX: Girls Matter workshop, a program that delivers scientific workshops and talks to girls in grades 7 and 8, where she feels her representation is most impactful. She also spoke at the most recent University of ��ݮ��Ƶ Women in STEM “Step into STEM” conference.��

Dedicated to the public awareness of quantum computation, Orfi has found further opportunities to reach students through working as a teaching assistant (TA) for Qubit X Qubit, an online teaching company that provides quantum computing courses to high school and undergraduate students, where she participated in female TA panels to discuss the impact of gender representation with students. She has also volunteered to run a gender affinity lab section for female and non-binary students to ensure they are provided adequate support.��

Stephen Harrigan��

Étudiant au doctorat, Institut d’informatique quantique��
Département de physique et d’astronomie, Université de ��ݮ��Ƶ��

Étudiant au doctorat à l’IQC et au Département de physique et d’astronomie de l’Université de ��ݮ��Ƶ, Stephen Harrigan considère l’implication communautaire comme un atout précieux à cultiver dans sa carrière de scientifique.��

Avant la pandémie, il s’est impliqué dans le programme Parlons sciences de l’Université de ��ݮ��Ƶ, grâce auquel il a découvert qu’il voulait passer plus de temps à parler quantique avec des élèves. « J’adore jaser d’informatique quantique, s’exclame-t-il. En tant que chercheur du domaine, je me sens choyé de pouvoir faire des explorations approfondies de sujets connexes à mes propres projets. »��

Aussi Stephen Harrigan a-t-il donné de son temps dans de multiples événements de vulgarisation de l’IQC depuis 2021. Il a animé des visites virtuelles sur la science quantique auprès d’élèves du secondaire de tout le continent et a donné des présentations sur les spins quantiques dans le cadre de la Quantum School for Young Students (QSYS). Il en a profité pour parler de ses intérêts de recherche, notamment le développement de qubits de spin semi-conducteurs dans les boîtes quantiques restreintes par grilles, avec des élèves du secondaire de passage à l’IQC pour cet exceptionnel programme d’enrichissement estival.��

En plus de sa participation aux initiatives de vulgarisation de l’IQC, Stephen Harrigan est membre de l’association des étudiants des cycles supérieurs de l’IQC (l’IQCGSA) et de l’association des étudiants des cycles supérieurs en physique (la PhysGSA), avec lesquelles il a organisé pour les cycles supérieurs des événements et des activités d’implication auprès de la communauté scientifique.��

Sarah (Meng) Li��

Étudiante à la maîtrise en mathématiques, Institut d’informatique quantique��
Département de combinatoire et d’optimisation, Université de ��ݮ��Ƶ��

Étudiante à la maîtrise à l’IQC et au Département de combinatoire et d’optimisation de l’Université de ��ݮ��Ƶ, Sarah Li œuvre à créer un environnement de découverte quantique accueillant pour tous âges.��

Avant d’arriver à l’IQC, elle a d’abord participé au programme Undergraduate School on Experimental Quantum Information Processing (USEQIP) en tant qu’étudiante. Dans la foulée de cette expérience, elle est devenue stagiaire d’été et travaille maintenant à une maîtrise en information quantique. Pleinement consciente de l’importance de pouvoir compter sur des enseignants dévoués pour attirer des étudiants en STIM, elle se positionne comme une mentore dans la communauté. « Outre mon désir d’apprendre et ma passion pour la résolution des problèmes de recherche ouverts, j’aime enseigner et transmettre mon savoir à la communauté, raconte-t-elle. La soif de connaissance des élèves me donne envie d’en apprendre plus moi-même! »��

Si Sarah Li participe à de nombreuses initiatives de vulgarisation de la science quantique, comme des visites scolaires virtuelles pour parler des phénomènes photoniques ou des conférences à la QSYS pour présenter la correction d’erreurs quantiques aux élèves du secondaire, elle s’implique aussi plus largement dans la communauté. Elle donne notamment de son temps à des cercles mathématiques de la Nouvelle-Écosse et de la région de ��ݮ��Ƶ, où elle donne des cours de mathématiques appliquées sur la théorie des nombres, les algorithmes, la théorie des graphes et la théorie des probabilités. De plus, elle a dirigé plusieurs ateliers de programmation pour des organisations comme la Canadian Association of Girls in Science et Canada en programmation.��

Alev Orfi��

Étudiante à la maîtrise, Institut d’informatique quantique��
Département de physique et d’astronomie, Université de ��ݮ��Ƶ��

À l’adolescence, Alev Orfi, aujourd’hui étudiante à la maîtrise au Département de physique et d’astronomie, s’est inscrite à la Quantum School for Young Students (QSYS). Elle boucle maintenant la boucle en faisant du bénévolat pour donner à d’autres la même chance. À l’IQC, elle a donné des cours virtuels à des élèves du secondaire de toute l’Amérique du Nord et assure à son tour des ateliers à la QSYS.��

Passionnée de quantique, elle adore parler de recherche avec le public et promouvoir un environnement d’apprentissage inclusif. « Nous avons tous notre responsabilité et notre rôle dans la promotion de l’égalité des chances. Pour moi, cela comprend deux volets : rendre l’informatique quantique plus accessible en général, et donner l’exemple aux filles intéressées par la physique. » Forte de ces objectifs, Alev Orfi s’implique dans une foule de programmes de l’IQC, particulièrement auprès de publics féminins.��

Ces deux dernières années, elle a pris parole à PhysiX: Girls Matter, un programme qui propose des ateliers et des conférences scientifiques aux filles de 7e et 8e années où elle sent que sa représentation compte vraiment. Elle a aussi fait un discours lors de la dernière conférence « Step into STEM » pour les femmes en STIM de l’Université de ��ݮ��Ƶ.��

Déterminée à promouvoir l’informatique quantique, Alev Orfi trouve aussi à aider les élèves en tant qu’aide-enseignante pour Qubit by Qubit, une entreprise d’enseignement en ligne qui donne des cours d’informatique quantique aux élèves du secondaire et aux étudiants du premier cycle. Elle a formé des panels avec d’autres aides-enseignantes pour discuter avec les élèves et étudiants des effets de la représentation des genres. Elle dirige aussi bénévolement une section de laboratoire qui assure un soutien aux filles et aux élèves non binaires.��